PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Ofrecer elementos conceptuales y metodológicos para la innovación en educación y contribuye al diseño de estrategias que permitan mejorar algunos aspectos de la práctica docente, en particular los que se refieren a problemas y dificultades de aprendizaje que enfrentan los alumnos de educación básica; del mismo modo potencia el uso de diagnósticos, seguimientos y evaluaciones, así como la experiencia obtenida por los estudiantes en los semestres anteriores para identificarlos.

COMPETENCIAS DEL CURSO

1.-Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje. 2.-Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos. 3.-Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos. 4.-Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. 5.-Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos. 6.-Usa los recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje. 7.-Utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, de carácter cuantitativo y cualitativo, con base en teorías de evaluación para el aprendizaje. 8.-Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. 9.-Aplica resultados de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo.

ESTRUCTURA DEL CURSO

La primera unidad Innovar para mejorar en el trabajo docente: focalizar, diagnosticar y diseñar tiene como propósito que el estudiante identifique alguno de los aspectos que considere pueden mejorarse en su práctica docente, esto incluye los enfoques, generales y específicos por asignatura y/o campo de conocimiento, planificación, ambientes de aprendizaje y estrategias de enseñanza, evaluación, recursos didácticos, entre otros. La segunda unidad El trabajo docente: de las propuestas de innovación a su implementación en el aula tiene como finalidad que el estudiante implemente sus propuestas de innovación en el aula de clase, les dé seguimiento, además de evaluar su pertinencia y relevancia de acuerdo con los propósitos que persigue.

sábado, 27 de enero de 2018

Evaluación general de las prácticas profesionales

By  enero 27, 2018   No comments

   El trabajo que se presenta a continuación consiste en un formato de  evaluación  general de las prácticas  profesionales  por la titular del grupo (fortalezas, áreas de oportunidad , comentarios y sugerencias).La actividad consistió en hacer una reflexión acerca de nuestras intervenciones desde la primera jornada a la segunda jornada, los cambios que se tuvieron durante el lapso de tiempo que se tuvo entre una jornada y otra , las áreas de oportunidad que aun tengo por atender, y las fortalezas que debo mejorar aun mas para lograr intervenciones exitosas. 
  El ejercicio me ayudo a conocer los cambios que debo realizar para mejorar mi práctica desde la perspectiva de otra persona, en este caso de una docente titular que ha estado a cargo de grupos durante 30 años, fue un trabajo fructífero desde mi punto de vista que permitirá enfocarme en aquellas fallas que aun tengo. 
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Evaluación del proyecto de innovación

By  enero 27, 2018   No comments


La siguiente evidencia consiste en un formato para analizar la propia experiencia docente de la aplicación de nuestro proyecto de innovación, dicho trabajo me ayudo a reflexionar la manera en cómo elabore, aplique y analice las actividades que aplique para así mejorar la comprensión lectora en los niños de tercer grado grupo "D", así como también las problemáticas que se me presentaron y de qué forma puedo mejorarlas en un futuro.



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Presentación del portafolio

By  enero 27, 2018   No comments







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Proyecto de innovación

By  enero 27, 2018   No comments


El siguiente trabajo consiste en un proyecto de innovación titulado  “Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en alumnos de tercer grado de primaria” , el tema fue resultado de una problemática detectada en el salón de tercer grado grupo "D" en la escuela primaria "Alfredo del Mazo V" ubicada en Avenida Juárez s/n, Colonia Alfredo del Mazo V, Cuautitlán, Cuautitlán, Estado de México, C.P 54800.
Dicho proyecto tuvo la intención de generar una serie de estrategias de
lectura que permitiria a los niños asumir el control reflexivo y la autorregulación de su proceso de comprensión de textos y de aprendizaje.
Dicho trabajo me fue útil para conocer elementos conceptuales y metodológicos para la innovación en educación , el diseño de estrategias que permitan mejorar algunos aspectos de la práctica docente, en particular los que se refieren a problemas y dificultades de aprendizaje que enfrentan los alumnos de educación básica ,permitiendome desarrollar un pensamiento y docencia crítica-reflexiva en el que los conocimientos y experiencias obtenidas en los semestres anteriores me sirvieron de referente para la mejora en la práctica

Para ver la evidencia dar Clic Aquí 
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Diagnóstico-Tercer grado

By  enero 27, 2018   No comments


El siguiente trabajo consiste en la elaboración de un diagnóstico  interno y externo realizado en las escuela primaria "Alfredo del Mazo V" a fin de tener mayor conocimiento acerca de la escuela y así detectar alguna problemática en especifica para mejorarla con la aplicación de un proyecto de innovación .Para el diagnóstico externo se utilizaron diferentes instrumentos para la recolección de datos ,como el de observación y el de entrevista que se aplico a maestros, autoridades escolares y personal para conocer mas a fondo el contexto educativo en el cual se desenvuelve , como logra influir en la escuela y causar impacto en los alumnos desde la cultura que se tiene en la zona, sus creencias, tradiciones, etc .
Mientras que para el diagnostico interno fue necesario utilizar instrumentos mas específicos aparte del de observación y entrevista para tener un mejor proceso de reflexión y análisis enfocado meramente en los alumnos; a fin de conocer sus intereses ,motivaciones , necesidades, su nivel escolar de acuerdo a su grado, para así elaborar actividades adecuadas a ellos, contribuyendo a un mejor resultado.

 Esta actividad me ayudo a fortalecer la forma de elaborar un diagnóstico, a conocer la forma correcta en que se debe realizar gracias a la ayuda del documento titulado ‘Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes y Técnicos Docentes’. En este documento se encuentra un perfil docente conformado por 5 dimensiones de carácter nacional que aplican para los tres niveles de educación básica. Cada dimensión cuenta con parámetros que también aplican para los tres niveles de educación básica, los cuales a su vez están acompañados de indicadores de éxito específicos a cada nivel.
Al enfocarnos en cada uno de los perfiles , nos facilito la recogida de información para elaborarlo, obteniendo una información completa que favorecio el análisis de los datos para así detectar la problemática en la cual nos enfocaríamos para aplicar nuestro proyecto de innovación.

 Con este trabajo se favorecieron las competencias.

  • Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
  • Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.


 Para ver la evidencia dar Clic Aquí
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